Estrategias de cooperativo

Cuando hablamos de aprendizaje cooperativo puede parecer que en Educación Infantil es la metodología más utilizada, más usual en las aulas, pero creo que hay que empezar a diferenciar bien lo que es el trabajo en grupo (con mesas diferenciadas por colores, formas geométricas, …) y el verdadero trabajo cooperativo, que va mucho más allá del simple hecho de realizar algunas actividades en equipo.

Cuando hablamos de aprendizaje cooperativo en Educación Infantil y en cualquier otra etapa, estamos hablando de una metodología que cuenta con las siguientes características:

- La configuración de agrupamientos heterogéneos que pueden seguir vigentes un proyecto entero.

- Promover la interdependencia positiva, hecho este que puede ser el diferenciador más importante con el trabajo en equipo estándar. Nos referimos con este concepto a la necesidad de creer en el alumnado en que el objetivo es grupal y no individual y que su contribución será necesaria para el sin común.

- Atendemos al trabajo cooperativo pero en el que todos tienen una responsabilidad grupal, que todos/as estén implicados/as en la tarea común.

- …

Habría que decir también que existen varios “tipos” de grupos de aprendizaje cooperativo: informal, formal y equipo base. En mi práctica he realizado a veces informal (en momentos puntuales y sin necesidad de ser siempre el mismo grupo de alumnos/as) y formal (configurado durante un proyecto).

Lo sé, está todo muy resumido, faltan muchos detalles de esta compleja metodología, pero no quiero pararme en la teoría y sí en la práctica.

A continuación, se describen algunas estrategias de cooperativo muy básicas y adecuadas a la etapa que nos ocupa. Las que presento son básicamente las que utilizo en mi aula, me cuesta mucho y estoy en el proceso de adecuar otras estructuras a estas edades, podría decirse que es mi “propuesta de mejora”.